Videa

Rozhovor s paní učitelkou Plocovou přínosech bádání a formativního hodnocení v přírodopisu

Výuka je založena na terénním badatelském projektu. Předmětem zkoumání je očekávaná kvalita vody (destilovaná, pitná, minerální, slaná?) charakterizovaná chemickými vlastnostmi v tzv. Karvinském moři. Žáci si postupně vyzkouší všechny kroky badatelského cyklu, včetně návrhu vlastního řešení a provedení měření. Cílem zkoumání je zjistit, zda voda v Karvinském moři mírou své salinity skutečně odpovídá mořské vodě. Cílem výuky je rozvíjet přírodovědné myšlení: porozumět souvislostem mezi pozorovaným přírodním jevem (voda a její vlastnosti), badatelskými postupy, které jev zkoumají (měření vodivosti) a mentálními konstrukty, které jev vědecky vysvětlují (salinita).

Cílem hodiny bylo vyřešit s žáky problémovou úlohu. V ukázce je možné pozorovat zdařilou matematizaci úlohy prostřednictvím rovnice o dvou neznámých a nalezení všech přirozených řešení této rovnice. Můžeme také sledovat, jak žáci spolupracují při řešení úlohy.

Cílem hodiny bylo vyřešit s žáky problémovou úlohu: rozděl spravedlivě 3 pizzy čtyřem dětem.

Rozhovor s paní učitelkou Šindelářovou o badatelsky orientované výuce v matematice

Výuka je založena na badatelském projektu, který propojuje poznatky z fyziky a biologie. Předmětem zkoumání je působení atmosférického tlaku a jeho změn na tělesa, zvláště na těla živých bytostí. Žáci si postupně vyzkouší všechny kroky badatelského cyklu prostřednictvím experimentu s vejcem protlačovaným hrdlem lahve. Cílem experimentu je vysvětlit změny vlastností tělesa (natvrdo uvařeného vejce) na základě změn tlaku plynu v jeho okolí. Experiment je pak využitý jako analogie k vysvětlování působnosti atmosférického tlaku na těla živočichů a na různé jevy v běžné praxi.

Cílem hodiny bylo dát žákům prostor pro experimentování s čísly, pozorování změn, ke kterým dochází, a formulování závěrů. To vše naplňuje požadavky okruhu Závislosti, vztahy a práce s daty RVP ZV. V ukázce je možné pozorovat, jak paní učitelka poskytuje žákům zpětnou vazbu a vede je k samostatnému formulování závěrů.

Ukázku diskuze učitelky se žáky o možném použití výpočtu obvodu a obsahu rovinného útvaru sledujeme z perspektivy poskytování formativní zpětné vazby.

Autentická nahrávka celé hodiny přírodopisu v 7. třídě na Základní škole Třeboň, Sokolská 296. Je možné si na ní všímat metod a forem práce, ale i dalších detailů či momentů, které je užitečné následně analyzovat. Zároveň budete mít možnost navrhnou alteraci, tj. vlastní postup, jak dané téma učit.

Hodina geometrie se uskutečnila v 5. ročníku Základní školy Brána jazyků s rozšířenou výukou matematiky v Praze. Úkolem pro žáky bylo navrhnout postup, jak určit obsah trojúhelníku zakresleného ve čtvercové síti.

Záznam zachycuje část výuky přírodovědy ve 4. třídě na ZŠ Sokolská v Třeboni. Výuka je zaměřena na to, zda žáci dokáží pokusem, který si sami naplánují, ověřit svou hypotézu o výskytu stínek v určitých podmínkách (stín, světlo).

Hodina se odehrává při výuce přírodopisu v 6. třídě na ZŠ Bánov a ZŠ Ledeč nad Sázavou. Při kroku Hledání souvislostí lze nalézt vhodný moment pro mezipředmětové vztahy s učivem fyziky.

Hodina se odehrává při výuce prvouky ve 3. třídě na ZŠ Sokolská v Třeboni a je zaměřena na to, zda žáci dokáží najít a pozorovat determinační znaky listů listnatých dřevin.

Hodina se odehrává na břehu Karvinského moře u Darkova a účastní se jí žáci 8. třídy ze ZŠ Dělnická v Karviné pod vedením Mgr. Jany Divišové. Můžeme říci, že se jedná o hodinu s integrovaným obsahem, jelikož propojuje poznatky z přírodopisu, chemie, fyziky a environmentální výchovy.

Hodina se odehrává při výuce fyziky v 6. třídě na ZŠ a MŠ Deblín. V závěru hodiny lze nalézt mezipředmětový vztah s výukou přírodopisu.

Video zachycuje část hodiny matematiky v 5. ročníku v ZŠ Kubatova ul. v Č. Budějovicích. Cílem hodiny bylo prohloubit žákovské porozumění pojmům obvod a obsah pravoúhelníku. .

Rozhovor s paní učitelkou Sládkovou o hodnocení žáků ve výuce.